MARQUEZ ORDOÑEZ, ANTONIO ALBERTO
1. Concepto de barreras. ¿Qué se entiende por barreras? ¿Qué tipo de barreras pueden estar influyendo en la participación y progreso de todo el alumnado? ¿Cuándo se debe realizar el proceso de identificación de barreras? ¿En qué apoyarse para delimitarlas? 2. Concepto DUA. ¿Qué es DUA? Concepto de DUA. Principios, pautas y puntos de verificación. El DUA en los diseños didácticos. 3. Diseñando un currículo para todos. Análisis del currículo desde un punto de vista inclusivo. ¿Por qué las competencias específicas? Nueva formulación de los elementos curriculares. Contenidos como herramientas para la adquisición de las competencias. La competencia para aprender a aprender, una competencia extraordinaria. Barreras que afectan a la competencia para aprender a aprender. 4. Diseñando una situación de aprendizaje libre de barreras. Comienza ahora el diseño de tu propia SdA. Pasos para el diseño de una SdA. Pautas DUA en los pasos del diseño. Bloque 1: planificación. Bloque 2: metodología. Bloque 3: elaboración. Bloque 4: evaluación. La atención a la diversidad en una SdA.
Aborda de forma práctica el diseño de una situación de aprendizaje para que pueda ser trabajada por todo el alumnado. El objetivo es hacer visible que muchos diseños didácticos actuales incorporan barreras que hacen que alguna parte del alumnado no pueda participar de ella o lo haga con un menor nivel de aprendizaje y rendimiento. Para ayudar a la comprensión de los planteamientos que se proponen, el manual ofrece una ejemplificación de una SdA que se va construyendo a la par que se van abordando las diferentes fases.
