Búsqueda de Editorial : PERALT MONTAGUT

37 resultados

  • PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO PARA DESCIFRAR INSTRUCCIONES ESCRITAS
    PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO PARA DESCIFRAR INSTRUCCIONES ESCRITAS
    ORJALES VILLAR, ISABEL
    ¿Por qué los niños y las niñas impulsivas fallan al interpretar enunciados escritos? Perciben la información de forma incompleta. Tienen pocas estrategias para analizarla. Por lo tanto, procesan una información incompleta y, muchas veces, errónea. No son objetivos en la autoevaluación de sus resultados y de las estrategias que emplearon. Por lo tanto no aprovechan los errores p...

    15,50 €

  • ¡FÍJATE Y CONCÉNTRATE MÁS! CUADERNO 2
    ¡FÍJATE Y CONCÉNTRATE MÁS! CUADERNO 2
    ÁLVAREZ PÉREZ, LUIS / GONZÁLEZ-CASTRO, PALOMA
    La atención es el mecanismo implicado directamente en la recepción activa de la información, tanto desde el punto de vista de su reconocimiento como del control de la actividad psicológica. Ahora bien, para que los mecanismos atencionales se pongan en marcha, se desarrollen y estén regulados por el propio sujeto, es necesario que este utilice determinados procedimientos, relaci...

    9,50 €

  • IDEAS GENERALES SOBRE MI MÉTODO. MANUAL PRÁCTICO
    IDEAS GENERALES SOBRE MI MÉTODO. MANUAL PRÁCTICO
    MONTESSORI, MARÍA
    NOTA DE LA EDITORIAL: La terminología utilizada en esta obra de investigación era usual en los años 70, fecha de su publicación y en la que se celebró también el Congreso MINUSVAL 70 y se creó la FEAPS. Hemos mantenido esta terminología para respetar el momento histórico de su publicación y no desvirtuar la obra. Nuestra intención es, con el máximo rigor histórico y respeto, po...

    13,50 €

  • EL NIÑO QUE HABLA. EL LENGUAJE ORAL EN EL ESCOLAR
    EL NIÑO QUE HABLA. EL LENGUAJE ORAL EN EL ESCOLAR
    JUÁREZ SÁNCHEZ, ADORACIÓN / MONFORT, MARC
    El nivel de comprensión y expresión verbal del niño resulta determinante para su desarrollo personal, su integración social y, por supuesto, su éxito escolar. El lenguaje oral debe constituir, pues, un elemento clave en las actividades de una clase de preescolar. Después de un resumen del proceso natural de adquisición del lenguaje y de una reflexión teórica sobre la intervenci...

    13,50 €

  • MI MAMÁ ES VERDE Y MI VECINO NARANJA
    MI MAMÁ ES VERDE Y MI VECINO NARANJA
    FLORIANO PARDAL, CARMEN SARA / GILES DOMÍNGUEZ, FAUSTO / ORJALES VILLAR, ISABEL / TORO QUIJANO, RUBÉ
    Tiene usted entre sus manos.... un cuento que trata de recuperar la filosofía de las historias con enseñanza, dando una oportunidad a los padres para disfrutar con sus hijos, al tiempo que potencian el poder educativo de los cuentos. Cada cuento contiene una atractiva historia, que se acompaña de bonitas ilustraciones y una enseñanza final que se presenta al niño en forma de un...

    5,50 €

  • CUENTOS PARA HABLAR: LOS SINFONES CON
    CUENTOS PARA HABLAR: LOS SINFONES CON "R"
    ARRIAZA MAYAS, JUAN CARLOS
    Una de las dificultades más frecuentes en el habla de niños y niñas, aparece en la pronunciación de los sinfones con r. A veces, las personas del entorno de los niños llegan a preocuparse, en especial a edades muy tempranas, porque no los emite correctamente. Estas preocupaciones, sobre todo a nivel familiar, se deben mitigar para que no lleguen a influir negativamente en el ha...

    6,00 €

  • CUENTOS PARA HABLAR CON LA
    CUENTOS PARA HABLAR CON LA "ERRE". PARA LA INTERVENCIÓN DEL ROTACISMO: PRAXIAS,
    ARRIAZA MAYAS, JUAN CARLOS
    Una de las dislalias más frecuentes es el rotacismo. El fonema vibrante múltiple rr es uno de los más tardíos en aparecer en el habla de los niños y niñas ( puede ser a veces a los 5, e incluso a los 6 años ); por lo que la intervención de una dislalia funcional con este fonema puede esperar hasta esa edad, según crea conveniente el especialista en rehabilitación del lenguaje.L...

    7,25 €

  • PUES... ¡CLARO! 03
    PUES... ¡CLARO! 03
    GALVE MANZANO, JOSÉ LUIS / TRALLERO SANZ, MANUEL / MOZAS BARTOLOME, LUIS
    PUES... ¡CLARO! surge con el objeto de facilitar a los alumnos/as en general, y muy especialmente a los alumnos/as con dificultades en el aprendizaje de las Matemáticas, el dominio de los pasos necesarios para la adquisición de estrategias de resolución de problemas aritméticos, así como el refuerzo de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división). Los conten...

    12,00 €

  • ¡QUÉ MUNDO MÁS FANTÁSTICO!
    ¡QUÉ MUNDO MÁS FANTÁSTICO!
    MONFORT, MARC / HIGUERO PIRIS, ROCÍO
    Libro con 41 lecturas sobre historias inventadas, , fábulas e historias de animales, personajes famosos, historias bíblicas, mitología griega, leyendas y personajes literarios, con breve diccionario final y cuaderno de preguntas sobre los textos. Esta colección presenta una serie de lecturas de diversos temas, realistas, imaginativos, científicos. Pretende ayudar a los lectores...

    9,50 €

  • CUENTOS DIVERTIDOS SESEANTES. PARA TRABAJAR LA LECTURA, COMPRENSIÓN, REFORZAR LA
    CUENTOS DIVERTIDOS SESEANTES. PARA TRABAJAR LA LECTURA, COMPRENSIÓN, REFORZAR LA
    MARTÍNEZ-LOSA BERIAIN, MARIO
    Presentamos 39 cuentos breves llenos de humor y de valores, de eses y sorpresas, de actividades y juegos, de ejercicios logopédicos y pasatiempos, de juegos de soplo y articulación, de pruebas de respiración y desafíos (jeroglíficos, trabalenguas, adivinanzas, dibujos...). Todo ello trabajado desde la imaginación y la diversión. ...

    10,00 €

  • CUENTOS PARA HABLAR Y APRENDER. PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE ORAL
    CUENTOS PARA HABLAR Y APRENDER. PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE ORAL
    ARRIAZA MAYAS, JUAN CARLOS
    La estimulación del lenguaje oral es fundamental para las niñas y los niños en sus primeros años de vida, que coinciden con los del inicio de su etapa escolar en Educación Infantil, y los alumnos que presentan dificultades en el desarrollo del lenguaje oral, aún necesitan una estimulación más específica y más directa, tanto a nivel individual como en grupo. Dentro de este Progr...

    10,50 €

  • PROGRAMA PARA LA ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL - PEI 1-2 AÑOS
    PROGRAMA PARA LA ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL - PEI 1-2 AÑOS
    ZULUETA RUIZ DE PRADA, MARÍA ISABEL / MOLLA BERNABEU, MARÍA TERESA
    La Estimulación Temprana o Precoz recibe este nombre porque se aplica desde el nacimiento, especialmente en los tres primeros años de vida, que es el período en que nuestro sistema nervioso posee mayor plasticidad y en el que, por tanto, puede favorecerse, a partir de estímulos adecuados, el desarrollo de nuevas conexiones sinápticas. Podemos considerar la estimulación temprana...

    15,00 €

  • ALE 1. ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. CUADERNO DE
    ALE 1. ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. CUADERNO DE
    CUETOS VEGA, FERNANDO / GONZÁLEZ SEIJAS, ROSA MARÍA
    Este material es el resultado de un trabajo sobre dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura que tuvo como objetivo final brindar a los profesionales de la educación materiales de intervención que sirviesen de ayuda en la tarea de recuperación de estas dificultades. Los contenidos están agrupados en los siguientes cuatro bloques: PREPARACIÓN A LA LECTURA Y LA ESCR...

    8,25 €

  • PROGRESINT 13. ATENCIÓN-OBSERVACIÓN
    PROGRESINT 13. ATENCIÓN-OBSERVACIÓN
    YUSTE HERNANZ, CARLOS / SÁNCHEZ QUIRÓS, JUAN MIGUEL
    Los cuadernos PROGRESINT (PROGRamas de EStimulación de la INTeligencia) constituye una colección de más de 30 títulos dirigida a estimular el desarrollo cognitivo en edades entre los 3 y los 16 años. En cada uno de sus cuatro niveles y en cada cuaderno, se trabaja una aptitud básica para actualizarla como competencia. PROGRESINT está considerado como un programa integrador de l...

    8,25 €

  • ¡QUÉ VIDA MÁS DIVERTIDA!
    ¡QUÉ VIDA MÁS DIVERTIDA!
    MONFORT, MARC / HIGUERO PIRIS, ROCÍO
    Libro de 50 lecturas sobre situaciones diarias con breve diccionario final y cuaderno de preguntas sobre los textos. Esta colección presenta una serie de lecturas de diversos temas, realistas, imaginativos, científicos. Pretende ayudar a los lectores con limitaciones lingüísticas a desarrollar una mejor comprensión lectora, gracias a textos adaptados y ejercicios dirigidos, ma...

    9,50 €

  • REHABILITACION DE LA DISGRAFIA. 2
    REHABILITACION DE LA DISGRAFIA. 2
    PORTELLANO, JOSE ANTONIO
    El presente método de tratamiento de los trastornos disgráficos está basado en los fundamentos teórico-prácticos expuestos en la obra «La disgrafía, concepto, diagnóstico y tratamiento». Hasta fechas recientes los tratamientos correctores de las dificultades escritoras se basaban únicamente en la ejercitación caligráfica repetitiva, hasta lograr que el niño o la niña asumieran ...

    10,50 €

  • PUES CLARO. 4
    PUES CLARO. 4
    GALVE, JOSE LUIS
    PUES... ¡CLARO! surge con el objeto de facilitar a los alumnos/as en general, y muy especialmente a los alumnos/as con dificultades en el aprendizaje de las Matemáticas, el dominio de los pasos necesarios para la adquisición de estrategias de resolución de problemas aritméticos, así como el refuerzo de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división). Los conten...

    12,00 €

  • CUENTOS PARA HABLAR: LOS SINFONES CON
    CUENTOS PARA HABLAR: LOS SINFONES CON "L"
    ARRIAZA MAYAS, JUAN CARLOS
    Una de las dificultades más frecuentes en el habla de niños y niñas, aparece en la pronunciación de los sinfones con l. A veces, las personas del entorno de los niños llegan a preocuparse, en especial a edades muy tempranas, porque no los emite correctamente. Estas preocupaciones, sobre todo a nivel familiar, se deben mitigar para que no lleguen a influir negativamente en el ha...

    6,00 €

  • PROGRAMA PARA LA ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL - PEI 2-3 AÑOS
    PROGRAMA PARA LA ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL - PEI 2-3 AÑOS
    MARTÍNEZ ESTEBAN, ANA MARÍA / MOLLA BERNABEU, MARÍA TERESA / ZULUETA RUIZ DE PRADA, MARÍA ISABEL / D
    La Estimulación Temprana o Precoz recibe este nombre porque se aplica desde el nacimiento, especialmente en los tres primeros años de vida, que es el período en que nuestro sistema nervioso posee mayor plasticidad y en el que, por tanto, puede favorecerse, a partir de estímulos adecuados, el desarrollo de nuevas conexiones sinápticas. Podemos considerar la estimulación temprana...

    23,50 €

  • ¡QUÉ MUNDO MÁS APASIONANTE!
    ¡QUÉ MUNDO MÁS APASIONANTE!
    MONFORT, MARC / HIGUERO PIRIS, ROCÍO
    Libro con 46 lecturas sobre temas zoológicos, naturales y científicos con breve diccionario final y cuaderno de preguntas sobre los textos. Esta colección presenta una serie de lecturas de diversos temas, realistas, imaginativos, científicos. Pretende ayudar a los lectores con limitaciones lingüísticas a desarrollar una mejor comprensión lectora, gracias a textos adaptados y...

    9,50 €

  • ATENCIÓN TEMPRANA 0-3 AÑOS. PROPUESTA EDUCATIVA
    ATENCIÓN TEMPRANA 0-3 AÑOS. PROPUESTA EDUCATIVA
    FERNÁNDEZ GONZÁLEZ, GERARDO MANUEL LEZ / ÁLVAREZ PÉREZ, LUIS / GONZÁLEZ-CASTRO, PALOMA / MADERA GARC
    El primer ciclo de Educación Infantil sigue siendo tratado en la actualidad más como una necesidad que como un derecho de los niños y niñas de cero a tres años a una estimulación de sus potencialidades educativas (Sensat, 2004). No existe una política educativa lo suficientemente homogénea que potencie este derecho, ni desde la administración central ni tampoco desde las dife...

    12,00 €

  • PROGRAMA PARA LA ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL - PEI 3-4 AÑOS
    PROGRAMA PARA LA ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL - PEI 3-4 AÑOS
    MARTÍNEZ ESTEBAN, ANA MARÍA / MOLLA BERNABEU, MARÍA TERESA / ZULUETA RUIZ DE PRADA, MARÍA ISABEL / D
    La Estimulación Temprana o Precoz recibe este nombre porque se aplica desde el nacimiento, especialmente en los tres primeros años de vida, que es el período en que nuestro sistema nervioso posee mayor plasticidad y en el que, por tanto, puede favorecerse, a partir de estímulos adecuados, el desarrollo de nuevas conexiones sinápticas. Podemos considerar la estimulación temprana...

    27,00 €

  • PUES... ¡CLARO! 07
    PUES... ¡CLARO! 07
    GALVE MANZANO, JOSÉ LUIS / TRALLERO SANZ, MANUEL / MOZAS BARTOLOME, LUIS
    PUES... ¡CLARO! surge con el objeto de facilitar a los alumnos/as en general, y muy especialmente a los alumnos/as con dificultades en el aprendizaje de las Matemáticas, el dominio de los pasos necesarios para la adquisición de estrategias de resolución de problemas aritméticos, así como el refuerzo de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división). Los conten...

    12,00 €

  • PUES... ¡CLARO! 08
    PUES... ¡CLARO! 08
    GALVE MANZANO, JOSÉ LUIS / TRALLERO SANZ, MANUEL / MOZAS BARTOLOME, LUIS
    PUES... ¡CLARO! surge con el objeto de facilitar a los alumnos/as en general, y muy especialmente a los alumnos/as con dificultades en el aprendizaje de las Matemáticas, el dominio de los pasos necesarios para la adquisición de estrategias de resolución de problemas aritméticos, así como el refuerzo de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división). Los conten...

    12,00 €

  • MUSICOS DE BREHEM
    MUSICOS DE BREHEM

    3,95 €

  • HANSEL Y GRETEL
    HANSEL Y GRETEL

    3,95 €

  • YO TAMBIÉN ¡QUIERO ESCRIBIR! 1
    YO TAMBIÉN ¡QUIERO ESCRIBIR! 1
    RODRIGUEZ MAHOU, ELENA / DE SANTOS SANZ, EVA
    Yo también ¡quiero escribir! es un programa para aprender a escribir los grafemas y palabras con letra enlazada a través de los siguientes pasos: Actividades previas de entrenamiento. Adquisición del trazo y direccionalidad de cada uno de los grafemas. Adquisición del trazo, direccionalidad y enlaces en la escritura de la palabra. Evaluación a través de actividades de autodicta...

    7,50 €

  • PUES... ¡CLARO! 05
    PUES... ¡CLARO! 05
    GALVE MANZANO, JOSÉ LUIS / TRALLERO SANZ, MANUEL / MOZAS BARTOLOME, LUIS
    PUES... ¡CLARO! surge con el objeto de facilitar a los alumnos/as en general, y muy especialmente a los alumnos/as con dificultades en el aprendizaje de las Matemáticas, el dominio de los pasos necesarios para la adquisición de estrategias de resolución de problemas aritméticos, así como el refuerzo de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división). Los conten...

    12,00 €

  • PUES... ¡CLARO! 06
    PUES... ¡CLARO! 06
    GALVE MANZANO, JOSÉ LUIS / TRALLERO SANZ, MANUEL / MOZAS BARTOLOME, LUIS
    PUES... ¡CLARO! surge con el objeto de facilitar a los alumnos/as en general, y muy especialmente a los alumnos/as con dificultades en el aprendizaje de las Matemáticas, el dominio de los pasos necesarios para la adquisición de estrategias de resolución de problemas aritméticos, así como el refuerzo de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división). Los conten...

    12,00 €

  • YO TAMBIÉN ¡QUIERO LEER! 1
    YO TAMBIÉN ¡QUIERO LEER! 1
    RODRIGUEZ MAHOU, ELENA / DE SANTOS SANZ, EVA
    Tiene presente desde el comienzo del aprendizaje que leer es comprender palabras y frases con significado para el niño; es decir, unidades con sentido.Objetivos que se pretenden con seguir:- Reforzar lo aprendido y generalizar el aprendizaje.- Enriquecer la lectura.- Adquirir mayor fluidez: refuerzo y dominio de la descodificación.- Motivar al niño hacia la lectura puesto que d...

    4,50 €


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