INTERNET COMO RECURSO EDUCATIVO

Introducción

El proyecto Escuela 2.0

¿Qué implica para alumnado, profesorado y familias?

La Web 2.0 ¿Qué es? Interacción  y redes sociales. El valor de lo colectivo

Aplicaciones educativas de la Web 2.0 ¿Cómo utilizarlas?



Cómo usar este libro

Organización del libro

Convenciones utilizadas



Capítulo 1. Los tipos de software y las licencias de uso

1.1. La Web actual

1.1.1. Los estándares abiertos

1.1.2. El software libre

1.1.3. Recursos en Internet: recoger y publicar

1.2. Tipos de software

1.2.1. Tipos de software según la tarea que realizan

1.2.2. Tipos de Software según la licencia

1.2.2.1. Software privativo

1.2.2.2. Qué es Software libre: las cuatro libertades

1.2.2.3. Dos hombres y varios nombres: un muy breve resumen de la historia del software libre

1.2.2.4. Algunos ejemplos de software libre

1.3. Licencias de uso

1.3.1. Licencias Creative Commons

1.3.1.1. Obtener recursos Creative Commons

1.3.2. Obras en Dominio público

1.3.2.1. Obtener obras de dominio público

1.3.3. Orientaciones para usar y publicar recursos de Internet

1.3.3.1. Recursos en Internet para el aula

Capítulo 2. La información en Internet

2.1. Buscadores. Google mucho más que un buscador: Gmail, Google Maps, Google Earth, Google Traductor...

2.1.1. ¡Ah! ¿Pero hay más buscadores?

El buscador de Google en el aula

2.1.2. Productos Google

Buscar

Comunicar, mostrar y compartir

Otros productos.

2.1.3. Gmail

Características de Gmail

Registrarse en Google Gmail.

Aspectos interesantes de Gmail.

El uso en el aula.

2.1.4. Google Maps: Direcciones y directorio de negocios

Funciones de Google Maps

Google Maps en el aula

2.1.5. Google Earth: una ventana tridimensional al planeta

Funciones básicas de Google Earth

Uso en el aula

2.1.6. Google Traductor

Uso educativo del traductor de Google

2.2. Wikipedia: una comunidad de conocimientos. De todos para todos

2.2.1. Consultar información

2.2.2. Colaborar en la Wikipedia

Registrarse en la Wikipedia

Los artículos

Editar un artículo

Añadir enlaces

Páginas de discusión

Wikipedia en la educación



Capítulo 3. Búsquedas guiadas: WebQuest, cazas del tesoro

3.1. Introducción

3.2. Concepto y tipos

3.3. WebQuest

3.3.1. Introducción

3.3.2. Tarea

3.3.3. Proceso

3.3.4. Recursos

3.3.5. Evaluación

3.3.6. Conclusión

3.3.7. Guía didáctica

3.4. MiniQuest

3.4.1. Presentación

3.4.2. Escenario

3.4.3. Tarea

3.4.4. Producto

3.5. Caza del tesoro

3.5.1. Introducción

3.5.2. Cuestionario

3.5.3. Recursos

3.5.4. La gran pregunta

3.6. Hacer una WebQuest con Google sites

3.7. Hacer una WebQuest en Webquest.es

3.8. Hacer una WebQuest en Zunal.com (http://www.zunal.com/)

3.9. Las WebQuest en el aula

3.9.1 Enlaces

Capítulo 4. Espacios de colaboración

4.1. Wikis

4.1.1. Crear un wiki de forma fácil

4.1.1.1. Funcionalidades de los wikis en Wikispaces

4.1.1.2. Incluir elementos multimedia en el wiki

4.1.1.3. Administrar el wiki

4.1.2. Normas de uso de los wikis

4.1.3. Ventajas educativas de los wikis

4.1.4. Usos didácticos de los wikis

4.2. Google docs

4.2.1. Características de Google docs

4.2.2. Registrarse en Google docs

4.2.3. Crear un documento

4.2.3.1. Cómo añadir comentarios a un documento

4.2.3.2. Cómo compartir un documento

4.2.4. Crear una presentación con Google docs

4.2.5. Ventajas de Google docs

4.2.6. Aplicaciones didácticas de Google docs

4.3. Flickr: compartir imágenes

4.3.1. Qué es Flickr

4.3.2. Cómo usar Flickr

4.3.2.1. Realizar búsquedas

4.3.2.2. Crear una cuenta

4.3.2.3. Cargar fotos y vídeo

4.3.2.4. Añadir notas y comentarios a las imágenes

4.3.2.5. Otras opciones

4.3.3. Aplicaciones didácticas

4.4. Slideshare

4.4.1. Cómo insertar una presentación en su espacio en Slideshare

4.4.2. Cómo publicar la presentación en nuestra página web

4.4.3. Cómo invitar a otros usuarios a ver una presentación

4.4.4. Cómo crear un grupo en Slideshare

4.4.5. Usos de Slideshare en el aula

4.5. YouTube

4.5.1. Cómo crear una cuenta en Youtube

4.5.2. Qué hacer con YouTube

4.5.2.1. Publicar, descargar, compartir y clasificar vídeos

4.5.2.2. Búsqueda de vídeos

4.5.2.3. Otras opciones

4.5.3. Cómo utilizar YouTube en el aula



Capítulo 5. Compartir información en la red

5.1. Google Sites

5.1.1. Registrarse en Gmail

5.1.2. Registrarse en Google Sites

5.1.3. Crear un sitio nuevo en Google Sites

5.1.4. Administrar el sitio

5.1.4.1. Cambiar la apariencia del sitio

5.1.4.2. Cambiar el logotipo de cabecera

5.1.4.3. La barra lateral

5.1.4.4. Modificar la apariencia del sitio

5.1.4.5. Configuración general del sitio

5.1.4.6. Contenido del sitio

5.1.4.7. Crear páginas en Google Sites

5.1.4.8. Otras opciones de Google Sites

5.1.4.9. Crear sitio a partir de una plantilla

5.1.4.10. Google Sites en la educación

5.2. Blogs. Leer, escribir y compartir. Cómo crear un blog educativo

5.2.1. Cómo crear un blog educativo en Blogger

5.2.1.1. Registro en Blogger

5.2.1.2. Empezar a publicar

5.2.2. Creación de entradas

5.2.2.1. Nueva entrada

5.2.2.2. Editar entradas

5.2.2.3. Editar páginas

5.2.3. Configuración del blog

5.2.4. Diseño

5.2.4.1. Elementos de la página

5.2.4.2. Fuentes y colores, Edición HTML y Seleccionar plantilla nueva

5.2.5. Monetizar

5.2.6. Empezar a publicar en el blog

5.2.6.1. Escribir entradas en el blog

5.2.7. Acceder a la información publicada en el blog

5.2.8. Los blogs en la educación

5.2.8.1. Enlaces a algunos blogs educativos

5.3. Los marcadores sociales: Delicious. La importancia de las etiquetas

5.3.1. ¿Qué son los marcadores sociales?

5.3.2. ¿Cómo funcionan?

5.3.3. Delicious

5.3.3.1. Crear una cuenta

5.3.3.2. El entorno Delicious

5.3.3.3. Añadir favoritos

5.3.3.4. Importar favoritos

5.3.3.5. Gestionar los marcadores

5.3.4. La importancia de las etiquetas

5.3.4.1. Consejos para etiquetar

5.3.5. Los marcadores sociales en el aula

Capítulo 6. Las redes sociales en educación

6.1. Ventajas de las redes sociales

6.2. Algunas redes sociales educativas

6.2.1. Ning

6.2.1.1. Cómo crear una comunidad o red social en Ning

6.2.2. Otras redes sociales educativas

6.2.3. Los jóvenes y las redes sociales

6.2.4. Cómo hacerse miembro de la red social Facebook

6.2.4.1. Cómo crear una nueva red social en Facebook

6.2.4.2. Algunos ejemplos prácticos de uso educativo

6.3. Aplicaciones educativas de las redes sociales

6.4. Aspectos jurídicos de las redes sociales



Capítulo 7. Los nuevos entornos educativos: plataformas de teleformación: Moodle

7.1. Aprendizaje en línea

7.2. Qué es Moodle

7.2.1. Los sistemas de gestión CMS y LMS

7.2.2. Especificaciones técnicas

7.2.3. Descarga e instalación Moodle

7.2.3.1. Descarga del programa

7.2.3.2. Configuración

7.2.4. Crear cursos en Moodle

7.2.4.1. El entorno Moodle

7.2.4.2. Configuración

7.2.4.3. Crear cursos

7.2.5. Matricular estudiantes en el curso

7.2.6. Las herramientas de Moodle

7.2.6.1. Tipos de recursos

7.2.6.2. Tipos de actividades

7.2.7. Administrar cursos

7.2.7.1. Administrar personas

7.2.7.2.Tareas del tutor en Moodle

7.3. Crear cursos con Moodle: creación de un curso básico con Moodle para apoyar la formación presencial

7.4. ExeLearning

7.4.1. Los paquetes IMS

7.4.2. Descarga e instalación

7.4.3. El entorno de ExeLearning

7.4.4. Crear contenidos

7.4.4.1. Los iDevices

7.4.4.2. La barra de edición

7.4.4.3. Insertar otras aplicaciones

7.4.5. Crear iDevices

7.4.6. Insertar o extraer paquetes

7.4.7. Propiedades del documento

7.4.7. Exportar el proyecto

7.4.8. Generar el archivo PDF

7.4.9. Publicar el paquete IMS CP en un curso de Moodle



Capítulo 8. Aplicaciones didácticas. Sugerencias metodológicas. El trabajo colaborativo en la Web 2.0

8.1. Constructivismo y TIC

8.2. Metodologías de trabajo con TIC

8.2.1. Aprendizaje colaborativo

8.3. Aplicaciones didácticas: Internet en el aula

8.3.1. La aplicación en el aula

8.3.2. Actividades didácticas usando Internet

8.4. Cómo evaluar

8.5. El trabajo colaborativo en la Web 2.0.

8.6. Recursos educativos en la red



Capítulo 9. Internet: un mundo en constante crecimiento y renovación

9.1. Dimensiones de Internet

9.2. Hacia dónde va Internet. La Web 3.0

9.2.1. La empresa en la web 2.0: nuevos empleos

9.3. Un nuevo modelo de escuela

9.3.1. El rol del profesorado

9.3.2. El rol del alumnado

9.3.3. La implicación social



Capítulo 10. El español en Internet

10.1. Nuevos términos creados para Internet

10.2. El español en Internet

10.3. La preocupación por el idioma

10.4. Las nuevas formas de comunicación en Internet

10.5. Glosario general del curso

10.6. Bibliografía y enlaces



Índice alfabético

Internet ha cambiado nuestra realidad y está cambiando la escuela. Vivimos en un momento en el que los docentes necesitan familiarizarse con las herramientas tecnológicas que forman parte de la realidad de sus alumnos y alumnas desde el momento mismo de nacer. Con este libro pretendemos ayudar a los profesores y profesoras a afrontar este cambio, que no sólo implica incluir tecnologías en el aula, sino también modificar métodos de trabajo y asumir nuevos modos de enseñar y aprender.



Esta obra presenta de un modo sencillo, ameno y con un enfoque práctico la utilización de los diferentes recursos y herramientas que ofrece Internet al trabajo de aula como la búsqueda de información, los espacios de colaboración, las herramientas para publicar y compartir información, las redes sociales y las plataformas de aprendizaje en línea, entre otras muchas.



Tanto Aurora como Mª Carmen están muy vinculadas con la utilización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la educación. Su experiencia como profesoras y su participación en cursos de formación de profesorado como ponentes, asesoras y autoras de materiales de formación les permite afrontar la temática de este libro de forma cercana a los intereses y necesidades reales de los docentes.