RODRÍGUEZ - MARTÍN, ALEJANDRO / ÁLVAREZ - ARREGUI, EMILIO / ORDIALES - IGLESIAS, THAIS
La gestión de la diversidad existente en los centros educativos es, sin duda, uno de los desafíos más importantes al que se enfrenta día a día toda la comunidad educativa y, también, uno de los retos fundamentales de las administraciones públicas. En este contexto son múltiples las barreras, pero también los facilitadores y alianzas para hacer realidad los principios en los que se inspira nuestro sistema educativo: promover una educación de calidad y equidad que garantice la igualdad de oportunidades y brindar una respuesta ajustada a las necesidades de un alumnado diverso y de unos contextos socioeducativos complejos.
A lo largo de cinco capítulos, ahondamos en una serie de huellas para la inclusión desde la reflexión teórica y desde la aplicación práctica. Se recogen en esta obra los aspectos principales que deben promover el aprendizaje y la participación en los centros educativos desde una triple perspectiva: creando culturas inclusivas, estableciendo políticas inclusivas y desarrollando prácticas inclusivas.
Los diferentes capítulos avanzan desde aspectos históricos, conceptuales y legales, hasta planteamientos organizativos y didácticos concretos donde destaca el Diseño Universal para el Aprendizaje (D.U.A.) como estrategia clave, así como otros aspectos metodológicos más concretos para la intervención educativa con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) desde un enfoque inclusivo.
